El juego en el nivel inicial, un espacio para resignificar

Mas allá del discurso escolar el Juego en los Jardines de Infantes está perdiendo espacio.Si el niño puede significar la realidad caótica que le toca vivir , creando un mundo paralelo, en el que las reglas y normas son creadas por él y así ir del caos al orden , de la deriva al rumbo, nosotras como docentes debemos posibilitar espacios de juego y construir una pedagogía lúdica que permita ir más allá de lo espontáneo.
El aprendizaje y el juego están íntimamente relacionados, puesto que este último es una actividad estructurante de capacidades y de habilidades psíquicas y cognitivas indispensables para el desarrollo.Cuando hablamos del juego, hacemos referencia a la adquisición de habilidades que promueven el pensamiento creativo, permiten desarrollar el lenguaje y estimulan la adquisición de nuevos conocimientos, incorporando los contenidos socialmente relevantes a través de actividades lúdicas.El diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires, dice al respecto: “El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel Inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños”


Sitios para consultar:
http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/grupos-heterogeneos/el-juego-en-nivel-inicial.php http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/piedra/2006_06/06.asp

Los juegos tradicionales
Los juegos tradicionales forman parte del acervo cultural de cada comunidad, de allí que propiciar este tipo de juegos en el contexto del jardín resulta fundamental cuando la intención, entre otras, sea la de transmitirlos de generación en generación rescatando a la vez, la riqueza implícita en la infinidad de variaciones que se pueden apreciar en las distintas maneras de jugarlos.
Es en ese sentido que apostamos a la inclusión de los juegos tradicionales en la cotidianidad de la vida del jardín ya que además de ofrecer la oportunidad de jugarlos, al ser abordados como recorte del ambiente natural y social, propician el planteo de una diversidad de contenidos y actividades. Para finalizar, coincidimos con Patricia Sarlé, cuando se refiere a la importancia de la presencia de los juegos tradicionales en las salas del jardín y señala: “La maestra, al enseñarlos y utilizarlos, asegura su transmisión y continuidad a través del tiempo y acerca a los niños a las formas de cultura vinculadas con el saber popular.” (Sarlé, 2001).